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经营班级文化 营造亮点特色 ——卓雅外校小学部班主任培训之特色班级创建
时间:2018-05-15 11:45:50  撰稿:廖启玉  摄影:王斐  审稿:陈真 发布:超级管理员 审核:超级管理员
  2018年5月14日下午,中山市卓雅外国语学校小学部特邀中山市中小学德育研究与指导中心副主任,中山市石岐区文体教育局德育专干潘志坚老师在学校二楼会议室给全体小学教师进行了一堂《经营班级文化 营造亮点特色》的专题讲座。
  班主任是班级建设的设计者、组织者,是良好班风的倡导者,是学生健康成长的引路人。如何开展特色班级建设?怎样的标准才算是一个合格的特色班级呢?班主任在创建优秀班集体,着手打造特色班级时,心中难免会有这样或那样的疑问。潘老师的讲座为班主任们创建特色班级指明了方向,明确了标准,提供了方法和策略。
  潘老师首先从“文化”的思考入手,思考“为什么要深化特色班级文化建设”、明确“什么是班级文化”,分析如何经营班级文化,建构彰显学校特色内涵的班集体文化。作为一名班主任,如何寻找切入点,将班级文化经营落在实处呢?潘老师给出了确定班级文化起点的“六个追问”,概括了建构特色班集体文化的“1422”模式:一种精神,四项机制,两种文化,两种评价。结合具体的特色班级,介绍了中山市当前特色班集体的类型主要有艺术类、科技类、传统文化教育类特色班集体等等。
  明确了方向还要有实施过程。潘老师告诉我们,个性化班级文化的经营策略主要有:树立开发班级教育资源的经营意识,做好班级文化的顶层设计,健全班级文化的制度建设,加大班本课程的开发力度,创新班级活动的设计维度,形成班级文化的特色评价,完善班级文化的文本档案等。
最后潘老师勉励大家,运筹帷幄,做班级文化的规划师;转换角色,做班级文化的经营者;统筹兼顾,做班级文化的协调员;用心用情,做学生成长的引领人。
  潘老师的讲座主题鲜明,援例丰富。既有精辟系统的理论知识,又有切实可行的实践指导,老师们受益良多。班主任将不断探寻特色班级建设的路径与方法,结合实际,建设班级特色文化,进一步创建良好的班风和学风,将卓雅外校打造成充满特色集体的乐园!

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